■ 任課教師：陳順孝
■ 任課系所：輔仁大學新聞傳播學系
■ 課程目標
帶領學生營運教學媒體《生命力新聞》，報導解決社會問題的創新行動，研發融合文字、照片、影音、數位多媒體的敘事文體，實驗公益媒體的社群行銷，以此引導學生結合新聞專業、人文關懷、科技能量，增進做好報導、服務社會、創新創業的能力。
■ 編採手冊
A1 報導定位：《生命力》報導「解決社會問題的創新行動」。動筆前答好五問：誰為何啟動、針對什麼問題、採取什麼行動、突破什麼困難、帶來什麼改變；謹守五條守則：寫行動不寫理念、一篇一主軸、以行動者為主角、據實不誇大、少批評少官腔少宣傳。選你真正有感的題材，讓行動被看見、被效法。
A2 新聞提報：提報模版分兩部份：第一部份「新聞選題」用一句話公式（誰用什麼做法幫什麼人解決什麼問題）加三格證據，讓老師判斷題材是否適宜報導；第二部份「採訪計畫」用聯絡計畫、七題訪綱、拍攝與素材清單，證明你準備好了。兩部份一次交齊，通過後印出帶去採訪。未經提報獲准就跑新聞，分數折半。
A3 採訪執行：約訪提前一個月啟動、一次聯絡多則，只押一個對象就會開天窗。帶著提報模版七題出發，用五大題群把問題問深，並養成四個追問反射——聽到抽象追實例、聽到做法追流程、聽到數字問算法、聽到「我們」問分工。現場記場景、記金句、記感受；離場前核對名字機構數字、問過可否具名。補訪不順如實回報，被問責的是不改也不說明，不是進度慢。
B1 寫作流程：從採訪回來到交稿上線，只用一個工具走完——撰稿模版。模版是不漏件的清單、通往各章的路標、也是改稿的軌跡紀錄；稿件七部分各對應一章，欄位卡住就點連結去複習。版面順序不等於寫作順序：先擬架構、再盤點素材、文字一氣呵成、最後下標收尾。改稿依六色標示、逐條回覆註解，繳交前跑完五格自檢。抄襲、造假、AI無中生有，學期總分零分。
B2 敘事結構：動筆前先搭骨架，在「架構」欄條列三、四個插題，讀者只看插題就能明瞭全文大意，結構就成立。預設架構以人為主角：導言場景→背景→怎麼做→故事→成果、侷限、未來；另有突圍、時序、演進、要素、範例五種結構可依題材選用。每個插題五百字左右，照時序寫、一段一重點、問題與解方成對出現，避開時序錯亂、內容重複、區塊跳接三個地雷。
B3 導言寫作：標題決定讀者點不點開，導言決定讀不讀下去。六式選一——解困、範例、摘要、場景、引句、提問——直接寫出反映主題的場景或故事，不能只寫理念。導言先寫可定錨主軸，後寫則挑材更準，但內文完成後都要回頭重讀一次。導言若堆滿「幫助弱勢」「推廣教育」這類抽象詞，立刻換成具體故事、鮮明畫面或一句有力的話。
B4 背景說明：記者採訪時懂了很多，讀者卻一無所知；導言吸睛之後，緊接著用背景填補資訊落差。背景分兩部分：人物背景寫主角學經歷與投入動機，每篇必寫；主題背景寫這件事的來歷——行動緣起、專業原理或文化脈絡，視題材加寫。背景只寫來歷，實際做法留給內文；每寫一句就問：刪掉它，讀者還看得懂後面嗎？看得懂就刪。
B5 內文書寫：內文把採訪素材化為動人故事，五大要點是破題精準、語意清晰、舉例切題、文字生動、尊重倫理。每寫完一個插題跑一次寫作五查：照時序、有故事有數字有步驟、失敗與解決寫了嗎、段落200字內引述50字內、進度照實少形容詞。完稿後再用主題／材料／語言對精確／圓融／生動的總判準九宮格掃一遍。把「具體」當成信仰，形容詞自然就少了。
B6 查證與引述：名字或數字寫錯是最傷的事故。寫稿前先查三件事：人名機構名的正式寫法、關鍵數字的算法、受訪者宣稱的公共事實——受訪者說的話，不會自動變成事實。直接引述50字內、與錄音一字不差，一篇三句內最佳，報導不是聽打文。敏感身分問清化名意願，非自攝素材標明來源；不為個案募款、不評斷對錯、不幫店家宣傳。
B7 標題寫作：標題規格是20字內、一個主體、一個行動。下標三步驟：先從稿子裡挑出最強的真實鉤子（解方、切身、反差、數字、具象、轉折），再用切身、特點、舉例、簡明四大原則檢查，最後數字數、看結構——兩個半句要有資訊遞進，標題裡要有讀者會搜尋的實體關鍵字。忠於事實，不做標題黨；只點出問題、沒點出行動的標題，都還沒到位。
C1 照片敘事：讀者第一眼看照片、第二眼才看標題。按快門前先過主照片三問：有人嗎？場景對嗎？在做代表性的事嗎？專治站樁照。全文至少三張、至少一張自攝，最好橫式；圖說寫出照片中人在做什麼、要有溫度，圖說置左、來源置右。非自攝素材一律標來源，AI製圖不能取代真實照片——照片在報導裡的角色是證據，不是裝飾。
C2 影音報導：影音四階段。採訪前備妥十題訪綱、預想分鏡、帶備用錄音；採訪中只問開放式問題、點頭不出聲、語畢停頓一兩秒、構圖視線留白；寫稿配音開場七秒就要出亮點，旁白補畫面沒說的、用短句講白話，結尾由旁白收攏、不停在半句話；後製守規格——字幕一行12字內、職銜上姓名下、翻拍來源右上、片尾版權齊全。自動字幕逐句複查，宣傳、批評、髒話一律剪除。
C3 數位敘事：文字說不清、影音拍不到時，用數位敘事救援：圖輯串連照片說故事、圖解化抽象為具體、GIF秒懂微小動作、動畫透視內部與重現流程、互動地圖收納海量地點。原則是以圖像為主、圖說串成「從問題到成果」的故事線，而且記者自製——提報階段就要想好蒐集哪一組圖像。AI素材必須標註來源，且不可代替實景：發生過的事用照片，運作的道理才用圖解。
D1 組織與運作流程：《生命力》由指導老師、總編輯、三組主編與記者組成，期中考前老師總攬社務，期中考後總編輯接棒。記者兩人一組守一條路線（全社十九條），每學期報導六則，依提報、採訪、截稿、改稿、定稿、上稿、備份七階段運作，每週二開改稿會議與檢討會議。改稿權責總綱：對錯必改、好壞自主——可以選擇不改，但要說明理由。
D2 發稿與改稿規範：稿件一律套用撰稿模版，發佈到「新稿、改稿區」。每次改稿用指定顏色標示（一稿黑、二稿紅、三稿藍、四稿綠、五稿紫、六稿橘）、檔名標註稿次、每則註解逐條回覆、註解不得刪除，截稿日23:59前繳交。幹部以〇╳△分流稿質，全部達〇才啟動定稿；補訪如實回報可暫緩批改，上稿後發現錯誤走重新上稿流程。
D3 成績評量：課程參與25%、報導實作60%、專業表現15%，老師另有加減總分10%的權限。記者一學期六則報導，每則10分、須含七部分；金獎、媒體轉載、競賽得獎可加分，錯字、遲交、缺席會扣分。及格門檻是完成五篇可發表的報導。五條紅線——AI生成虛假內容、偽造新聞、抄襲新聞、侵犯著作權、其餘造假作弊欺騙——每次扣100分。
D4 交接傳承：交接分四步：就位（選出幹部主編、完成編組與通訊錄、開始讀手冊）、見習（跟上一代跑新聞至少一次、繳交兩段式報導摘要、提報兩個線索）、交稿與交接座談、寒暑假作業（路線專書導讀、報導範例觀摩、新聞線索提報、新聞採寫）。設計邏輯是先看再做：認真走完四步，開學時你不是新手，是跑過現場、讀過範文、手上有題目的記者。